Современное общество характеризуется ускоренными темпами развития и освоения техники, созданием высоких технологий в различных сферах жизнедеятельности. В Свердловской области множество промышленных предприятий, все они нуждаются в подготовленных инженерных кадрах. Однако невозможно подготовить за несколько лет обучения в высшем или среднем учебном заведении высококвалифицированные инженерные кадры, которые способны проектировать, создавать, управлять и модернизировать высокотехнические и робототехнические устройства, генерировать инновационные идеи и разрабатывать оригинальные, нестандартные технологи. Забота о подготовке высококвалифицированных кадров начинается в период детства, когда у ребенка формируется и развивается интерес к технике, техническому творчеству.

Программа направлена как на формирование специализированных навыков в области программирования, так и на формирование универсальных компетенций, развитию технического мышления. Программа способствует развитию интереса у детей к инженерно-техническим и информационным технологиям, научно-исследовательской и конструкторской деятельности.

Новизна образовательной программы «Программирование на базе Scratch» заключается в том, что она ориентирована на учащихся, не имеющих никаких навыков программирования, но желающих их освоить за сравнительно короткий промежуток времени. За время реализации программы, обучающийся может полностью раскрыть свой потенциал в сфере программирования и реализовать проекты для личностного роста. Также данная программа предполагает большое количество часов практических занятий, для наглядной демонстрации практического применения Scratch.

Scratch — это простой, понятный и невероятно веселый язык программирования для детей. В нем нет кодов, которые нужно знать «назубок» и писать без ошибок. Все, что требуется — это умение читать и считать. Как из конструктора Lego, при помощи Scratch можно собирать программы из разноцветных «кирпичиков» — блоков. В программу можно вносить любые изменения в любой момент и сразу видеть, как она работает. Подробные объяснения, множество упражнений и разобранные по шагам примеры помогут освоить Scratch без труда. Педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что организуется настоящее свободное развивающее пространство, в котором дети с разной начальной подготовкой смогли бы реализовать и развить свои способности, смогли бы почувствовать успех и обрести уверенность в своих силах. Главной задачей педагога в данных условиях является не передача знаний в готовом виде, а ориентирование учащихся в самостоятельном поиске нужной информации через совместную поисково-познавательную деятельность, решение возникающих проблем в сотрудничестве. Программа составлена с учетом новых педагогических методов и технологий, а также выдержана в практико-ориентированном ключе. Все это в совокупности помогает детям усвоить теоретический материал, овладеть практическими навыками, развить исследовательский потенциал, научиться работать в команде

Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

- Принцип научности. Его сущность состоит в том, чтобы ребёнок усваивал реальные знания, правильно отражающие действительность, составляющие основу соответствующих научных понятий.

- Принцип наглядности. Наглядные образы способствуют правильной организации мыслительной деятельности ребёнка. Наглядность обеспечивает понимание, прочное запоминание.

- Принцип доступности, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей в процессе обучения по программе. Предполагает соотнесение содержания, характера и объёма учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей. Переходить от лёгкого к трудному, от известного к неизвестному. Но доступность не отождествляется с лёгкостью. Обучение, оставаясь доступным, сопряжено с приложением серьёзных усилий, что приводит к развитию личности.

- Принцип осознания процесса обучения. Данный принцип предполагает необходимость развития у ребёнка рефлексивной позиции: как я узнал новое, как думал раньше. Если ребёнок видит свои достижения, это укрепляет в нём веру в собственные возможности, побуждает к новым усилиям. И если ребёнок понимает, в чём и почему он ошибся, что ещё не получается, то он делает первый шаг на пути к самовоспитанию.

- Принцип воспитывающего обучения. Обучающая деятельность педагога, как правило, носит воспитывающий характер. Содержание обучения, формы его организации, методы и средства оказывают влияние на формирование личности в целом.

Адресат общеразвивающей программы. Дополнительная общеразвивающая программа «Scrtach» предназначена для детей в возрасте 7-11 лет, не имеющих ограниченных возможностей здоровья, проявляющих интерес к устройству машин и механизмов и конструированию простейших технических и электронных самоделок

Объем общеразвивающей программы (общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы): 40.

Срок освоения общеразвивающей программы определяется содержанием программы и составляет 1 год.

Формы обучения.

- фронтальная – подача материала всей учебной группе обучающихся;

- индивидуальная – самостоятельная работа обучающихся с оказанием педагогом помощи при возникновении затруднения;

- групповая – предоставление учащимся возможности самостоятельно построить свою деятельность, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.

- Программа предполагает очную форму обучения.

Виды занятий общеразвивающей программы (в зависимости от целей занятия и его темы).

Вводное занятие – педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации деятельности и предлагаемым планом работы на текущий год.

Ознакомительное занятие – педагог знакомит обучающихся с новыми методами работы в зависимости от темы занятия.

Занятие на программирование по образцу – занятие, предоставляющее возможность изучать азы программирования по образцу, схеме.

Тематическое занятие – на котором детям предлагается работать над моделированием по определенной теме. Занятие содействует развитию творческого воображения обучающихся

Итоговое занятие – служит подведению итогов работы за учебный год.

На занятиях обучающиеся знакомятся со следующими основными видами программирования:

- программирование с показом всех приемов программирования и пояснением всех действий;

- программирование по образцу (когда есть готовая программа);

- программирование по условию (когда образца нет, но задаются условия, которым получившаяся программа должна соответствовать);

- программирование по замыслу (когда обучающийся без каких-либо внешних ограничений создает в воображении образ будущей программы).

Режим занятий: длительность одного занятия – 2 академических часа, периодичность занятий – 1 раз в неделю. Количество человек в группе – не более 10.

Цель общеразвивающей программы: развитие мотивации к занятию техническим творчеством, самоопределение в предметной области, а также формирование универсальных и предметных компетенций

Задачи общеразвивающей программы:

Образовательные:

- изучение основ конструирования, методы и этапы проектирования;

- изучение основ визуального языка программирования Scratch;

- обучение синтаксису визуального языка программирования Scratch;

- изучение принципов работы с роботизированной платформой.

Развивающие:

- формирование интереса к технике, конструированию и программированию, высоким технологиям;

- развитие технического и логического мышления;

- развитие умения защищать и презентовать проекты.

Воспитательные:

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- развитие умения работать в команде, эффективно распределять обязанности при совместном создании проекта;

- создание условий для профессионального самоопределения обучающихся;

- развитие уважительного отношения к своему и чужому труду, бережного отношения к используемому оборудованию